Como desenvolvemos professores para aplicar metodologias ativas em suas salas de aula?
O Programa de Formação Continuada de Professores em Metodologias Ativas da CBRAA é composto por quatro etapas fundamentais:
a) Imersão em uma Metodologia Ativa: Nesta etapa, os participantes terão a oportunidade de mergulhar em uma metodologia ativa específica, explorando seus princípios, estratégias e práticas.
Serão apresentados conceitos-chave e exemplos de aplicação em sala de aula.
b) Aplicação da Metodologia na Sala de Aula: Após a imersão, os professores serão encorajados a aplicar a metodologia ativa em suas próprias salas de aula.
A CBRAA fornecerá suporte e acompanhamento durante esse processo, visando a criação de um ambiente de aprendizagem ativa eficaz.
c) Pesquisa e Publicação de Trabalhos Acadêmicos: Nesta etapa, os participantes serão incentivados a realizar pesquisas e produzir trabalhos acadêmicos relacionados à sua experiência com a metodologia ativa.
A CBRAA oferecerá orientações e recursos para auxiliar nesse processo, com o objetivo de promover a disseminação do conhecimento gerado.
d) Constituição de uma Comunidade de Educadores: Ao longo de todo o programa, os participantes farão parte de uma comunidade de educadores que vivenciaram a experiência das metodologias ativas juntos. A troca de experiências, o compartilhamento de práticas e a colaboração serão incentivados, visando o fortalecimento das práticas ativas e da construção de network educacional.
Elementos Formativos
As etapas do Programa de Formação Continuada de Professores em Metodologias Ativas da CBRAA são potencializadas por diversos elementos formativos que visam enriquecer a experiência dos participantes. Esses elementos incluem:
a) Troca em Par
Durante o programa, os participantes serão incentivados a estabelecer parcerias com outros professores para compartilhar experiências, ideias e práticas relacionadas às metodologias ativas e a aplicação da metodologia em suas disciplinas. A troca em par promove o aprendizado colaborativo e o fortalecimento da comunidade educacional.
b) Círculos Pedagógicos
Os círculos pedagógicos são espaços de reflexão e discussão em grupo, nos quais os participantes terão a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos, compartilhar desafios e buscar soluções para questões relacionadas à implementação das metodologias ativas em sala de aula com foco principalmente na gestão da sala de aula e na criação de uma cultura de aprendizagem voltada para o aprendizado.
c) Encontros de Formação Continuada
A CBRAA promoverá encontros periódicos de formação continuada, nos quais os participantes terão acesso a palestras, workshops e atividades práticas conduzidas por especialistas na área de aprendizagem ativa. Esses encontros proporcionarão um aprofundamento nas metodologias e oferecerão novas perspectivas para o aprimoramento das práticas docentes.
Currículo
O programa é norteado por um currículo abrangente, composto por 10 competências gerais e 20 específicas, atravessadas por 96 habilidades situadas em 4 campos de atuação, que são:
1) Dimensões:
- Conhecimentos Teóricos: Aprofundamento nas teorias e fundamentos das metodologias ativas.
- Práticas Pedagógicas: Desenvolvimento de estratégias e habilidades para a implementação das metodologias ativas em sala de aula.
- Avaliação Formativa: Compreensão e aplicação de métodos de avaliação que promovam a aprendizagem ativa dos estudantes.
- Liderança Educacional: Capacitação para se tornar um agente de mudança e liderar a adoção das metodologias ativas na escola e na comunidade educacional.
2) Competências Gerais:
- Planejamento e Organização: Capacidade de planejar e organizar o processo de ensino-aprendizagem com base nas metodologias ativas.
- Comunicação e Colaboração: Habilidades para promover a comunicação efetiva e a colaboração entre os estudantes e colegas de trabalho.
- Inovação e Criatividade: Estímulo ao pensamento criativo e à busca por soluções inovadoras nas práticas pedagógicas.
- Avaliação e Feedback: Competência para avaliar o progresso dos estudantes e fornecer feedback construtivo.
3) Competências Específicas:
- Essas competências específicas abrangem diversas áreas, como facilitação de discussões, uso de tecnologia educacional, adaptação curricular, gestão do tempo, entre outras. Elas são fundamentais para uma implementação eficaz das metodologias ativas em sala de aula.